Семинар

Семинар

Учебная лаборатория: обсуждаем, отвечаем, дискутируем…

Обсуждаем

1. Элементы экономической теории в трудах античных мыслителей: Ксенофонт, Платон, Аристотель и другие.

2. Меркантилисты о предмете экономической науки.

3. Физиократы: новый подход к созданию богатства и предмету экономической теории.

4. Классическая школа политической экономии и ее вклад в развитие науки.

5. Марксистские представления о задачах и целях политической экономии.

6. Неоклассика: многообразие направлений и концепций.

7. Кейнсианский анализ макроэкономических пропорций.

8. Институциональный подход к анализу экономики.

Отвечаем и дискутируем

1. Оцените заслуги античных мыслителей в становлении экономической теории. Почему Аристотеля называют первым экономистом?

2. Что означает термин «экономикос» и кто первым его употребил? Откуда «пошла» политическая экономия?

3. Какие основные черты характеризуют экономическую мысль в древнерусском государстве в IX–XII вв.?

4. Каково содержание первых русских «Домостроев» (экономиксов) и кто их объединил в один «Наказ»?

5. Почему меркантелизм называют предысторией политической экономии?

6. Чем отличается меркантелизм в теории и в проведении экономической политики?

7. Чем поздние меркантелисты отличаются от ранних?

8. Назовите заслуги Монкретьена перед экономической наукой.

9. Чем отличаются условия и время возникновения идей меркантелизма в России от западноевропейских стран?

10. В чем сходство и различия взглядов российских экономистов и западных представителей меркантелизма?

11. Какую роль как меркантилист сыграл Петр I в становлении экономики России?

12. Почему экономисты до сих пор изучают теорию Ф. Кенэ? Каковы ее достоинства и недостатки?

13. В чем вы видите прогресс физиократов по сравнению с меркантилистами?

14. Раскройте причины, по которым Англия стала родиной школы классической политической экономии.

15. Какие заслуги А. Смита дают основание причислить его к трем величайшим экономистам мира?

16. Воспроизведите размышления А. Смита о труде и полезности как двух альтернативах субстанции стоимости. Почему А. Смит сделал выбор в пользу труда как меры стоимости всех товаров? Раскройте парадокс Смита «вода и алмазы». Как бы вы ответили на вопрос Смита о том, почему вода, имеющая большую пользу для человека, чем алмазы, имеет меньшую по сравнению с ними стоимость?

17. Каковы заслуги классической школы политической экономии?

18. Как вы думаете, почему Ф. Энгельс назвал работу К. Маркса «Капитал» «библией рабочего класса»?

19. Назовите заслуги К. Маркса, сделавшие его одним из трех величайших экономистов мира. Какие экономические и политические прогнозы К. Маркса не подтвердились?

20. Почему, на ваш взгляд, марксистское экономическое учение получило широкую популярность в России?

21. Каково научное отношение А. Маршалла к стоимости и цене? Какие явления в экономике А. Маршалл исследовал с помощью механизма равновесной рыночной цены?

22. Что такое маржиналистская революция? В чем ее содержание?

23. Чем методы анализа экономических явлений, используемых представителями австрийской концепции субъективной полезности, отличаются от классической школы политической экономии?

24. Как вы понимаете смысл предельных величин? Назовите их и разблокируйте содержание.

25. В чем маржиналисты усматривают предмет экономической теории?

26. Известно, что австрийская экономическая школа много внимания уделяла роли потребителя в процессе ценообразования. Согласны ли вы с утверждением представителей этой школы, что сфера потребления имеет примат по отношению к сфере производства?

27. Назовите и раскройте содержание главных принципов либерализма. В чем отличие неолибералов от их предшественников?

28. Выскажите свою точку зрения на роль государства в рыночном регулировании.

29. Оцените роль М. Фридмана в создании концепции монетаризма. При помощи какого механизма государство может осуществлять контроль за денежной массой?

30. Назовите причины, по которым концепция «экономики предложения» получила в 70—80-х гг. ХХ в. широкое распространение в США и Англии. Прокомментируйте точку зрения сторонников этой теории, что рост государственных расходов провоцирует циклические кризисы, хроническую безработицу и инфляцию.

31. Назовите способы, при помощи которых можно (в рамках теории экономики предложения) стимулировать предпринимательскую деятельность экономических агентов в современной России.

32. Выскажете свое мнение о причинах, которые помешали авторам «теории предложения» реализовать на практике (США, 80-е годы ХХ в.) свои рекомендации. (Может быть, неверна сама теория?)

33. Назовите главное негативное качество неоклассического подхода к анализу экономики.

34. Каков, по мнению Дж. М. Кейнса, предмет экономической теории? Чем его позиция отличается в этом вопросе от сторонников микроэкономического подхода?

35. Какими составляющими определяет Кейнс совокупный спрос?

36. Какие новые постулаты, по сравнению с моделью Дж. К. Кейнса, содержат неокейнсианство и посткейнсианство?

37. Укажите причины и раскройте содержание институционально-социалогического направления.

38. Чем традиционный институционализм отличается от нового институционализма?