Глава 2

Глава 2

Личный вопрос

Можно выучить множество сведений из области психологии, но так и не стать психологом. Можно пройти множество тренингов, но так и не стать лидером. Настоящие факторы успешности не связаны со знаниями и навыками и имеют глубоко личностные корни.

Выявив критерии успеха, я задался вопросом, что же его обеспечивает. Опросы показали, что здесь, также как в случае с самим понятием успеха, нет единой точки зрения: в качестве критериев назывались, к примеру, капитал или нужные связи. Также я отметил, что, изучая успех, слишком часто сталкиваюсь с понятиями «психология личности» и «личностная зрелость». Многие ученые утверждали: на предпринимательскую успешность оказывает сильное влияние особое сочетании качеств, которое называется личностной зрелостью. В различных научных работах на эту тему содержались следующие тезисы:

• детерминанта успеха – именно личностная зрелость;

• чем более зрелым личностно является предприниматель, тем успешнее его бизнес.

Я стал изучать само понятие личностной зрелости. Оно оказалось сложнее, чем я мог предположить: в его основе лежали не три-четыре свойства личности, а целый комплекс качеств. На сегодняшний день самую полную классификацию этих качеств дает доктор психологических наук, профессор Евгений Доценко в книге «Психология личности». Согласно его теории, личностно зрелый человек должен обладать следующими качествами:

• Ответственность. Она, в свою очередь, включает в себя возможность выбора и готовность принимать обязательства. Человек, обладающий этим качеством, способен реализовывать то, что задумал, то, что для него действительно важно и ценно. Он фильтрует и осмысливает информацию и не поддается «зомбированию», таким образом самостоятельно создавая собственное ценностно-смысловое поле. Он оптимально соотносит внешние требования и свои возможности и всегда находится в процессе саморазвития, меняя и совершенствуя мир;

• Целостность. Понимается она в двух смыслах: это и внутренняя непротиворечивость, этакая монолитность, благодаря чему наш герой с легкостью принимает решения, ставит цели и достигает их, и нацеленность – динамика, возникающая в результате внутренней согласованности устремлений. Все это обеспечивает высокую результативность всех действий человека, обладающего такой целостностью. Имея это качество, личностно зрелый человек способен полностью – целиком – погружаться в ту или иную деятельность и эффективно осуществлять ее, ставить цели и достигать их;

• Субъектность. Качество, пересекающееся с ответственностью. Обладающий им человек – «автор» своей жизни: он инициативен, смел, амбициозен, самодостаточен, способен выдерживать различные испытания. Этакий self-made man, готовый к риску, всегда находящий выход из затруднительной ситуации и хорошо представляющий образ желаемого будущего;

• Способность совершать выбор и осознание возможности этого выбора. Еще одно важное качество: ведь для принятия решения о выборе из возможных альтернатив требуется решимость и решительность, готовность пойти на риск. Здесь возможны две крайности: повышенная осторожность и беспечная, легковесная решимость без оценки последствий. Признак личностной зрелости – оптимальная выраженность способности совершать выбор. Кстати, осознание этой возможности – тоже важный фактор. Ведь человек, считающий, что выбора у него нет, совершает то, что Эрих Фромм назвал «бегством от свободы»;

• Осмысленность жизненных перспектив. Личностно зрелый человек хорошо представляет образ желаемого будущего, который, в свою очередь, оценен с позиции желаемых достижений и собственных возможностей. Чем выше способность и/или готовность рассматривать более отдаленные перспективы своей жизни, тем выше личностная зрелость.

Это только одна из множества существующих классификаций качеств личной зрелости. К примеру, шкалы Калифорнийского личностного опросника (СРI), составленные с учетом наиболее важных характеристик для жизни в социальной среде, включают, кроме вышеперечисленного, социализацию, самоконтроль, чувство благополучия и социальную терпимость (толерантность). Другие исследователи называют такие качества, как эмоциональная устойчивость и самодостаточность, иерархия мотивов, адекватная позитивная самооценка, высокий уровень самопринятия, рефлексивность, жизнестойкость, энергичность и общественная активность.

Однако результаты моего Эксперимента показали: далеко не все качества, присущие зрелой личности, можно называть детерминантами успеха. Некоторые характеристики, становясь высокочастотными, определяли успех одних и неуспех других. Я задался целью вычислить характеристики, из которых складываются формулы успешности и неуспешности. Для меня важно было понять, развитие каких именно качеств делает нас успешными, а какие, как якорь, не дают двинуться с места.

Комментарий 15.

Личностная зрелость по-разному трактуется в разных психологических школах.

Когнитивно-поведенческая школа.

Ставила личностную зрелость в зависимость от активного, творческого взаимодействия индивида с социальной средой. Американский психолог Гордон Олпорт определял поведение зрелого человека как автономное, мотивированное осознанными процессами, а поведение незрелого человека – напротив, как обусловленное неосознанными мотивами.

Психоанализ.

Зигмунд Фрейд выделял два критерия личностной зрелости – стремление человека работать, создавая нечто полезное и ценное, и стремление любить другого человека ради него самого. Эрих Фромм определял зрелость как чувство согласия, единения с миром. Карл Густав Юнг называет движение к зрелости процессом индивидуации: человек приближается к себе, осознает свою изначальную и полную сущность.

Отечественная школа.

Лев Выготский полагал, что формирование личности – это овладение своими психологическими процессами, а развитие личности и характера связано с различными формами деятельности, особенно с речью. Для Бориса Ананьева зрелая личность – общественно активная, гражданин страны в полном смысле этого слова: пока человек функционирует как личность, он участвует в политической жизни страны, интересуется культурой, окружающими его людьми и стремится быть среди людей. Петр Гальперин считал, что степень зрелости личности устанавливается согласно оценке ее действий в системе отношений, существующих в конкретном обществе. Лидия Божович определяет главную цель развития личности как более полное самовыражение и самораскрытие. Согласно Игорю Кону, зрелая личность активно владеет своим окружением, обладает устойчивым единством личностных черт и ценностных ориентаций. Развитие личности может определяться уровнем самопринятия (Владимир Столин), развитием представлений о себе, совершенствованием образа «Я» (Галина Исурина).

Конец комментария 15.

Данный текст является ознакомительным фрагментом.