ОПРЕДЕЛЕНИЕ ОЦЕНКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ОЦЕНКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ
Хемблин (1974) определил процесс оценки обучения так: «[это] любая попытка получить информацию (обратную связь) о результатах учебной программы и определить ценность обучения в свете этой информации». Оценка приводит к контролю, который подразумевает принятие решения о том, имело обучение смысл или нет (желательно в терминах «затраты – выгода») и какие улучшения требуются для того, чтобы сделать обучение более рентабельным.
Оценка является неотъемлемой частью обучения. В своей простейшей форме она представляет собой сравнение целей (эталонного поведения) с результатами (конечным поведением), чтобы ответить на вопрос о том, насколько обучение достигло своих целей. Постановка целей и определение методов измерения результатов являются или должны быть важной частью этапа планирования любой учебной программы.
Более 800 000 книг и аудиокниг! 📚
Получи 2 месяца Литрес Подписки в подарок и наслаждайся неограниченным чтением
ПОЛУЧИТЬ ПОДАРОКДанный текст является ознакомительным фрагментом.
Читайте также
Определение целей, задач и критериев для оценки проведения эффективности погашения государственного внешнего долга товарными поставками
Определение целей, задач и критериев для оценки проведения эффективности погашения государственного внешнего долга товарными поставками По-видимому, следует отличать определение (оценку) экономического эффекта от конкретной операции с долговыми обязательствами с
Определение целей, задач и критериев для проведения оценки эффективности операций с государственными ценными бумагами
Определение целей, задач и критериев для проведения оценки эффективности операций с государственными ценными бумагами В целях проведения сравнения альтернативных вариантов управления государственным долгом и выбора оптимального, оценка эффективности операций с
Определение целей, задач и критериев оценки эффективности реализации стратегических долговых документов на примере Программы социально-экономического развития Российской Федерации на среднесрочную (2003 – 2005 годы) в части государственного долга
Определение целей, задач и критериев оценки эффективности реализации стратегических долговых документов на примере Программы социально-экономического развития Российской Федерации на среднесрочную (2003 – 2005 годы) в части государственного долга Распоряжением
3.6. Определение итоговой стоимости объекта оценки
3.6. Определение итоговой стоимости объекта оценки 3.6.1. Согласование результатов оценки Метод анализа иерархии (МАИ) применяется для согласования результатов, полученных с использованием различных подходов и методов оценки.1. Первым шагом МАИ является структурирование
Методы оценки деятельности подразделения обучения и развития персонала
Методы оценки деятельности подразделения обучения и развития персонала Оценка системы обучения и развития персонала основывается на результатах ряда измерительных методик.Наиболее частое применение этих техник, которые включают как количественные, так и
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ОЦЕНКИ «360 ГРАДУСОВ»
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ОЦЕНКИ «360 ГРАДУСОВ» Уорд (1995) определяет оценку «360 градусов» как «систематический сбор данных о показателях труда отдельного работника или группы, полученных от ряда заинтересованных лиц, и передачу их обратно».Обратная передача данных обычно
АРГУМЕНТЫ В ПОЛЬЗУ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ
АРГУМЕНТЫ В ПОЛЬЗУ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ Формальное профессиональное обучение является всего лишь одним из способов гарантировать научение, но его применение вполне оправдано в следующих ситуациях:• работа требует навыков, которые легче всего вырабатываются
ТИПЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ
ТИПЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ Учебные программы и мероприятия могут быть ориентированы на одно из перечисленных ниже направлений:• навыки физического труда;• навыки в сфере информационных технологий;• обучение руководителей команд и супервайзеров;• обучение
ЭФФЕКТИВНЫЕ ПРАКТИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ
ЭФФЕКТИВНЫЕ ПРАКТИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ Эффективное профессиональное обучение использует систематический подход, описанный ранее, делая акцент на анализе навыков. Необходимо четко определить цель профессионального обучения в понятиях «критерийного
ТЕХНИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ
ТЕХНИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ Инструктаж Рабочий инструктаж должен базироваться на анализе навыков и теории научения, которые мы обсуждали в гл. 13 и 37. Инструктаж должен проходить в шесть этапов:1. Подготовка к каждому периоду инструктажа означает, что у
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ОЦЕНКИ РАБОТЫ
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ОЦЕНКИ РАБОТЫ Оценка видов работ – это систематический процесс, определяющий относительную ценность или объем различных видов работ внутри организации, чтобы установить внутренние относительные показатели. Она создает основу для равноправной структуры
Принципы профессионального развития
Принципы профессионального развития В отличие от обучения молодых, которое основывается на усвоении фактов и информации, обучение зрелых людей концентрируется на применении фактов и использовании информации для конкретных действий. Зрелые обучающиеся уже приобрели
Оценка профессионального уровня
Оценка профессионального уровня 1. Профессиональность подразумевает специальные знания, умения и навыки, которые работник применяет для достижения результата.2. Если вы хотите установить уровень профессиональности:• перечислите виды деятельности, предусмотренные
Критерии оценки эффективности обучения
Критерии оценки эффективности обучения Крупные компании не жалеют денег на программы обучения торгового персонала, преследуя две важнейшие цели – расширить круг своих клиентов и повысить объемы продаж. Но в обучении и повышении квалификации сотрудников сбыта в той или
Группы профессионального призвания
Группы профессионального призвания Группы профессионального призвания в церкви Искупителя обычно собираются раз в месяц, а иногда слушают специально приглашенного выступающего или участвуют в вечеринках и культурных мероприятиях. Каждую группу ведет команда