Глава 8. Обращение с трудными людьми и решение проблем дисциплины

Глава 8. Обращение с трудными людьми и решение проблем дисциплины

Действие происходит в Гонолулу в 1972 году. Мой соавтор доктор Стоун только что открыл конференцию по ясновидению. Сейчас работают семинары.

Руководительница одного из семинаров только что объяснила принцип работы прибора, измеряющего мозговые волны. Сейчас Джин Миллей, исследовательница обратной биосвязи, покажет аудитории вид ритма своих мозговых волн на стандартном киноэкране – это одна из первых демонстраций этого оборудования для широкой публики.

«Сначала будут видны только помехи, – говорит она, – но затем, когда я расслаблюсь и войду в свой альфа-уровень, вы увидите гармонический рисунок».

К ее голове прикреплены электроды. Она сидит в кресле под экраном, и прибор включается. На экране сумбурное переплетение световых линий. Как замечает из глубины аудитории доктор Стоун, хаос на экране сохраняется, несмотря на все усилия преодолеть его. К нему подходит ассистент исследовательницы.

«Она просит, чтобы вы помогли ей», – говорит он. «Мне очень жаль, – отвечает доктор Стоун, – но я ничего не знаю об этом приборе». Спустя минуту молодой ассистент возвращается. «Она говорит, чтобы вы все равно подошли».

При этих словах доктор Стоун вдруг понимает, что нужно делать. Спускаясь к ней по проходу, он визуализирует ее спокойной и безмятежной и «видит», как она реагирует на его заботливую поддержку. Прежде чем он достигает ее, изображение на экране внезапно меняется из хаоса линий в красивый симметричный рисунок.

Теперь действие происходит в 1981 году на материке. Джин Миллей на этот раз выступает перед собранием американской ассоциации исследований в области образования. Вместо стандартного киноэкрана она использует «световую скульптуру» – ящик со световыми полосами разных цветов, который при активации мозговыми волнами дает трехмерный эффект. Каждый цвет соответствует разной мозговой частоте. «При должном фокусе внимания, – утверждает она, – мозг способен вырабатывать мощную проницательность».

Я рассказал об этих двух событиях по двум главным причинам.

Во-первых, пример доктора Миллей дает вам представление о потрясающем прогрессе, произошедшем в этой области исследований. С одной стороны, радует, что эти исследования проводятся работниками образования. С другой стороны, печально видеть, как медленно эти находки внедряются в непосредственное школьное обучение. Бизнес и промышленность тоже применяют открытия исследователей «ни шатко, ни валко».

Во-вторых, инцидент в Гонолулу демонстрирует способность одного человеческого разума воздействовать на другой – в позитивном направлении. И это является сутью данной главы.